תוכניות הוראה נושאיות. בתוכניות אלה מציעים הכותבים סדרה של נושאים לשיעורים עוקבים ללימוד של יחידת לימוד בנושא מסוים מתוכנית הלימודים. בכל תוכנית הוראה מופיעים: מספר השיעורים, נושאי השיעורים, המטרות של כל שיעור, ראשי פרקים של כל שיעור, הערות והארות. יש בין השיעורים המוזכרים בתוכנית ההוראה כאלה שיש להם מערך-שיעור מפורט המופיע במאגר הנזכר לעיל ויש אחרים שאין להם מערך-שיעור כזה.
תוכניות הוראה תקופתיות. אלה הן תוכניות הוראה לפרק זמן מסוים בשנת הלימודים. גם כאן מציעים הכותבים

שאלה 2 :פרשנות (ברמה בינונית- גבוהה)
הטקסט שבו מידע מרבי – אפשרויות:
(1 (בטבלה (קטע 3 (מרוכז מידע על הפחמן החד-חמצני מארבעה היבטים: סימון כימי, תיאור,
מקורות, השפעה ונזק.
(2 (בקטע 1 אמנם לא מפורט הנזק של הפחמן החד- חמצני אבל מוסבר איך נוצר הגז ומה מקורו
העיקרי.
הערה: בקטע 2 יש מידע (מפורט) רק על מקורות הפחמן החד-חמצני. קטע 4 דן רק בדרכי ההתמודדות
לצמצום זיהום האוויר (אמנם אין נזכר בו הגז הנדון אך נראה שעיקר האמור בו קשור לגז הזה). שתיה

אחשיליי אני 3 יחל

משוואת הישר היא משוואה מהצורה y=ax+b

a מייצג את שיפוע הישר.

בתרגיל שלך, נאמר כי הישר לו אנו מעוניינים למצוא משוואה , מקביל לישר y=5x+1 ולכן אנו כבר יודעים שהשיפוע של שני הישרים שווה (אחרת לא היו מקבילים), כלומר שיפוע המשוואה של הישר שאנו מחפשים הוא 5 (a=5).

כלומר כבר נוכל לרשום חלק מן המשווואה:

y=5x+b

כעת נפנה למצוא את b.

b היא בעצם נקודת החיתוך עם ציר ה-y, ואנו יודעים מן השאלה שמשוואת הישר שאנו מחפשים עוברת דרך הנקודה (1,14) לכן נציב את ערכי הנקודה במשוואה ונחלץ את b:

14=5*1+b

נעביר אגפים ונקבל ש: b=9.

לכן משוואת הישר שאנו מחפשים היא :

y=5x+9

ליאור יגיי

📗 ☆ 📘 ☆ 💃 ☆ 🥞 ☆ 📀 ☆ 🌏 ☆ 💄 ☆ 👽 ☆ 📒 ☆ 🐠 ☆ 💎 ☆ 🌳
What is the best piece of advice you’ve received?
🍖 ☆ ⚡ ☆ 🥒 ☆ 🍇 ☆ 👹 ☆ 🎁 ☆ 🎫 ☆ 🎍 ☆ 🚕 ☆ 🚙 ☆ 💙 ☆ 🏀